【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 1 对象与方法 1.1 研究对象 1.1.1 护士 1.1.2 病人 1.2 研究方法 1.2.1 对照组 1.2.2 试验组 1.3 评价指标 1.4 统计学方法 2 结果 2.1 护士实践能力(见表1) 2.2 病人并发症发生情况(见表2

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

    1.1.1 护士

    1.1.2 病人

1.2 研究方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 试验组

1.3 评价指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 护士实践能力(见表1)

2.2 病人并发症发生情况(见表2)

2.3 病人住院时间及满意度(见表3)

3 讨论

4 小结

文章摘要:目的:观察微格教学法应用于口腔癌病人游离皮瓣修复术后临床护理的教学效果。方法:选取2018年1月—2020年12月,山西省某三级甲等综合医院和山西省某三级甲等中医院收治的80例口腔癌病人,采用随机数字表法分为试验组和对照组,各40例。对照组护士接受常规护理教学方法,试验组护士接受微格教学法,学习掌握口腔癌病人游离皮瓣修复术后护理。评价两组护士实践能力以及病人并发症发生率、住院时间及护理满意度。结果:试验组护士无菌操作、气道管理、吸痰法、导尿术、鼻饲法及静脉输液实践操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,试验组病人并发症发生率低于对照组,住院时间短于对照组,病人满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:微格教学法应用于口腔癌游离皮瓣术后护理的教学中,能更好地指导护士进行正确地护理,提高病人满意度,缩短病人住院时间,降低病人并发症发生率,促进病人康复。

文章关键词:

论文分类号:C975;R47-4